三尺讲台，岁月如歌，机械工程学院副教授郭娜娜以执着的信念耕耘着教育的梦想。她先后获山东省教学创新大赛一等奖、山东省青年教师讲课比赛二等奖，主持山东省课程思政建设项目、山东省研究生优质课程及山东省研究生优质专业学位教学案例库各1项。近年来，主持山东省自然科学基金项目、中国博士后科学基金面上项目，在国内外期刊发表SCI论文20余篇，申请发明专利3项。

教学创新：源于热爱，超越传统

最初，郭娜娜对教学创新的理解停留在教学方法、教学内容、评价方式等方面的革新。然而，在经历过教学创新比赛后，她对教学创新有了更深层次的理解。教学创新的根本在于教师要保持对教学的高度热爱。这种热爱不仅仅体现在完成一节课的教学任务，而是享受整个上课的过程。走上讲台时充满激情与斗志，下课后及时反思课堂效果，思考学生是否真正学会。面对学生的疑惑，积极思考改进教学方法。她及时关注教学的新理念、新模式、新方法，利用空余时间参加教学培训，不断提升教学能力；积极向前辈教师请教学习，发现授课中的问题并及时反思改进。

郭娜娜表示：“教学创新不仅仅是引入新的教学理念、方法或工具，更重要的是教师要坚持以学生为中心。要从学生的发展需求出发，尊重学生主体性，发挥其创造性，将学习主动权交还给学生。通过多元的教学方法，提高学生学习兴趣、启发学生创意思维、适应学生个性差异，最终提升学生学习效果。”

在教学实践中，郭娜娜利用线上线下相结合的教学方式，让学生在课前完成自主学习，通过课前在线发布的问题或讨论题，引导学生在自学中养成善于思考的习惯。在课程学习群、小组群中，鼓励学生在课前、课中的学习中表达自己的观点，在讨论及教师讲授中逐渐分辩知识中蕴含的科学原理，领悟科学理论知识中蕴含的哲学原理等。郭娜娜提出了“学—思—论—辩—悟”的教学模式，旨在让学生养成“自主学、善思考、论观点、辩真知、悟思想”的学习行为。

参赛准备：源于日常，厚积薄发

在日常教学中，郭娜娜注重教学内容的系统性、完整性和逻辑性。她以“材料的成分—工艺—结构—性能”为主线贯穿课程，采用“删繁就简，削枝强干”的方法调整教学内容，突出重点内容。同时，她坚持从应用角度出发，培养学生的工程意识和对所学知识的分析、综合运用能力。通过小组讨论、翻转课堂、模型演示、情景浸润、辩论等多元教学方法，强化学生教学主体地位。

每年新一轮教学比赛启动后，经常会有老师询问如何准备教学比赛，需要准备什么材料。郭娜娜说：“参赛准备其实源于日常教学的积累。只要在日常教学过程中及时做好归纳、总结，很多材料在平时就已经准备好了。因此，老师们对参赛准备不要有太大压力，而应将其视为日常教学的一部分。”

郭娜娜感慨：“大赛收获其实源于挑战与蜕变。通过不断的挑战与优化，我在教学方面取得了显著的进步。这些荣誉的背后，是我对教学创新不断探索与实践的结果。大赛不仅提升了我的教学能力，更重要的是让我对教学有了更深层次的理解。”

团队建设：源于协作，共创辉煌

在团队建设方面，郭娜娜十分注重团结协作。她带领的团队在教学创新大赛中取得了优异成绩，这源于团队成员之间的协作与共同努力。她强调：“团队教师会定期开展教学研讨会，鼓励教师积极参加教学能力提升培训，不断学习充电。通过教师互相听课、同行听评课等方式获取对教师的评价意见和建议，从而推动课程建设持续改进。”

“工程材料”课程团队教师基于“学—思—论—辩—悟”独特的教学模式，打破传统的教师先教、学生再学的教学模式，充分利用线上线下教学的优势，秉承知识源于实践、知识指导实践、实践出真知的思想，以真问题为起点，以真研究为宗旨，以真应用为评价反馈。让学生带着问题进入学习，在学习中分析问题、解决问题，学习后融会贯通，继而达到培养应用型高素质人才的要求。课程团队教师建设完成了工程案例库、思政素材库、双创融合案例库、问题库等。

此外，团队教师积极组织学生参加全国大学生金相技能大赛、中国大学生机械工程创新创意大赛——材料热处理创新创业大赛、中国大学生机械工程创新创意大赛失效分析赛等。其中，每年组织校级金相技能大赛的辅导、选拔，参赛人数超200人。学生在竞赛中不断取得优异成绩，近年来获国家级、省级奖励几十项。团队教师殷凤仕教授和薛冰副教授多次获优秀指导教师称号。

创新成效：源于实践，成果斐然

郭娜娜所在团队在教学创新中取得了斐然成绩。他们通过线上线下结合，“课前—课中—课后”教学组织，多元教学方法贯穿教学全过程以及多元多维的考核评价体系，实现了教学过程中“以学生为主体”的教学设计，学生学习积极性和主动性显著提高，学习成绩稳步提升，所教课程受到学生一致好评。

此外，教学方法和案例已在校内多门课程以及兄弟院校推广应用，得到同事和兄弟院校同行的好评。自2019年“工程材料”线上共享课程运行起，目前选课学校累计已达35所，选课人数达6900余人。

课程团队教师主持多项校级教学研究课题，获学校教学质量奖、教学优秀奖多项，发表教学研究论文20余篇，获校教学成果一等奖和二等奖、研究生教学成果一等奖等，参与编写《工程材料》教材。

以教学创新点亮育人之路。郭娜娜在教学领域不断探索与创新，书写了一段精彩的育人华章。她的教学之路才刚刚开始，如何在每个年轻心灵中播下生长的种子，在未来的认知熔炉里炼制出属于自己的知识材料，则是她终身探究的课题。今后，她将以知行合一的躬身实践，让知识的薪火在传承中继续迸发创新的光芒。