张慎霞是我校马克思主义学院思想政治理论课专任教师，承担“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想”“新时代中国特色社会主义理论与实践”等思想政治理论课程。她热爱教学，精益求精，获山东省教学成果奖、山东省一流本科课程、全省思政课“金课”、山东省研究生教育优质课程、山东省优秀教材奖等多项高质量教研成果。她坚守立德树人使命，坚持教书育人，是学生健康成长的指导者和引路人，被评为淄博市选树表扬教师、山东理工大学“最美教师”等荣誉。

坚持教学改革　提高教学质量

习近平指出，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”中国式现代化要“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”。如何运用乡土文化支撑思政课教学，增强大学生文化自信，提高思政课教学质量，是张慎霞团队一直努力的方向。在前期探索的基础上，2017年初，团队开始系统进行“乡土记忆与文化传承”思政课主题教学改革与实践。

一是更新教育教学理念，设计理论与实践相结合的教学架构。强化“生活产生思想”观念，克服单纯“思想产生思想”这一价值引领模式。立足于打造“有趣的思政课”“实践的思政课”“生活中的思政课”。设计理论与实践相结合的整体教学架构。在暑期的思想政治理论实践中设计优秀乡土文化方面的调研选题，在学期的思政课教学中设计理论与实践融合的现场教学，同时鼓励学生自主实践。

二是拓展多维教学空间，创建多样化教学环境。把思政课堂从传统的教室拓展到校内的科技文化艺术节、宣讲活动、社团活动等。学生在科技文化艺术节期间，展示与思政课学习内容融通的乡土文化学习成果——文章和摄影作品。利用山东省高度重视儒家文化与齐文化传承与发展的机遇，从山东省“乡村记忆工程”名录中，选择学校驻地附近单位作为校外现场教学基地，合作完成现场教学任务。建立“乡土记忆与文化传承”教学微信公众号，提供宣传、展示、交流的平台。

三是甄选优秀乡土文化，实现融入教学体系的转化。团队一起梳理、甄选、阐释优秀乡土文化，建立乡土文化资源库；研读教材，进行与思政课教学内容的融合研究；在此基础上，设计主题教学方案，包括整体实施方案与具体融入章节的教案，例如，用乡土文化中代表性的家风家训支撑“传承中华传统美德”的教学，将“王尽美四次来淄博开展工作”融入“马克思主义广泛传播与中国共产党诞生”的教学内容。

此项改革成果获山东省第九届教学成果奖二等奖。张慎霞说：“马克思主义中国化的理论不断创新和发展，课程教学内容也随之不断更新。社会在发展，大学生的成长环境在变化，学情也不断变化，教学改革永远在路上。”

打造“一流课程”　提升教学品质

“金课”和“一流课程”都强调课程的“高阶性、创新性、挑战度”，教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等要先进，需要一支高素质的教师队伍或教学团队，需要清晰认识课程的服务对象、培养目标、培养模式等。所以，申报“金课”和“一流课程”是加强课程建设，全方位提升教学品质的绝佳契机。

张慎霞作为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程负责人申报全省思政课“金课”，按照“金课”评选标准，全面反思课程建设中存在的问题。重新审视教学大纲，丰富和更新教学内容，梳理优化教学方法，改进考核方式。在教学内容上除及时把马克思主义中国化的最新理论成果搬进课堂，还将乡土文化中与马克思主义理论契合的要素融入思政课，加强中华传统文化与马克思主义当代发展关系的教学。在教学方法上，坚持理论与实践相结合，注重学生体验，组织学生到乡土村镇进行现场教学，带领学生进行社会实践调研，指导学生自主实践。学生通过体验与感悟，理论联系实际，达到知行统一。课堂教学采用“问题驱动+学生研讨（生师研讨）+教师小结”的教学方法，引导学生自主学习、协作学习，深度参与学习过程，形成师生学习共同体。

张慎霞还作为思想政治理论课实践教学第一骨干成员申报省级一流课程（实践类），申报“金课”和“一流课程”提交的材料包括课程教学大纲、整门课程的教案和说课，一个教学节段的教学设计和课堂实录等等。她说，申报过程锻炼了团队，提高了教学水平，真切体会到以评促建的作用。

注重教研结合　以教研促教学

张慎霞一直注重以教研促教学，她主持和参与的教育部项目、省教改项目、省社科基金项目大都为解决思政课教学中的重点、难点问题，教研促进了教育教学水平的提高。为及时准确把“四个全面”战略布局融入思政课，她主持完成教育部人文社科专项“‘四个全面’战略布局融入本科思想政治理论课教学研究”，并总结凝练研究成果，发表了核心期刊教研论文。为利用优秀乡土文化资源提升思政课的亲和力、感染力和影响力，她主持完成山东省教改项目“山东优秀乡土文化融入高校思想政治理论课教学研究”。为探索思政课实践教学问题，她以第一骨干成员参与省社科项目“深入社会，五方协同，创新思想政治理论课实践教学模式研究”，并以第一作者在《学校党建与思想教育》发表教研论文《思想政治理论课实践教学课程化研究》。

加强团队合作　助力共同成长

张慎霞认为，教学是一个“集体项目”，需要大家同心协力，共同努力。特别是对思想政治理论课教学而言更是如此，自己就是团队合作的受益者，是学校和学院的支持，团队成员的付出，助力自己的成长，她始终满怀感恩之心。

如今，张慎霞作为校级教学团队负责人，带头落实青年教师导师制，积极承担青年教师导师任务。组织团队开展教研活动，与青年教师一起磨课，做好“传帮带”。带领团队积极申报教研项目，以教研解决教学难点问题，把教研成果转化为教学内容，依托项目带动团队教师成长。

张慎霞说，现在无论是国家还是学校、学院都非常重视思想政治理论课，各级各类项目、奖励、教学比赛等都设立专项或专门通道，这为思政课教师发展提供了更多机会，也寄予更多责任与期望。自己将牢记思政课教师使命，以“四有”好老师和“六要”新标准严格要求自己，坚持立德树人、教书育人，永远做学生健康成长的指导者和引路人。