近日，“大思政课”入选“2025十大教改热词”，这不仅是一个词汇的热度攀升，更折射出新时代铸魂育人工程的深刻转型与广阔气象。

“大思政课”是思政课创新发展的新理念、新模式和新趋势，但课程若要真到走进学生心里，却需要找好“小落点”——它既是气象万千的时代交响，亦是浸润心灵的无声细雨。其“大”与“小”的辩证统一，恰是这门育人学问的魅力所在。

“大”在视野格局，“小”在实践触点。“大思政课”的格局之大，在于其自觉将教育坐标锚定于中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局。它要求思政教育不再局限于课本与教室，而是放眼于国家发展的壮阔实践。

然而，这般宏大视野，必须落脚于具体而微的“实践触点”。在湖南洪江，不少中小学将思政课堂搬到袁隆平院士奋斗过的稻田边，孩子们在禾下乘凉的梦想与亲手触摸的稻穗之间，理解了“国之大者”的朴素与崇高。这正是“大”与“小”的结合：以时代蓝图为背景，以具体人物、场所、事件为支点，激发学子们深厚的家国认同。

“大”在资源集成，“小”在精准滴灌。“大思政课”的“大”，还体现在打破壁垒，整合全社会的育人资源上。目前全国550余个国家级实践教学基地，构成了一个庞大的“社会课堂”矩阵。

但资源汇聚的“大”，最终是为了实现育人效果的“精准”。例如，四川凉山州的一些学校，将本地脱贫攻坚史诗般的实践，编纂成“彝汉双语”思政读本，让国家战略在乡音土语中生根。这种资源集成之下的“精准滴灌”，让道理顺着情感与经验的通道，真正流入学生心田。

“大”在使命担当，“小”在个体叙事。“大思政课”承载着为党育人、为国育才的宏大使命，旨在培养担当民族复兴大任的时代新人。如此宏大的使命，必须通过关注并融入一个个“具体的人”的成长叙事来实现。

“三观超正，语气超皮。”“毕业前去蹭一节他的课，才算完美。”在山东理工大学马克思主义学院教师岳松的微信和QQ里，常有学生“求课表”的留言，一堂B站短视频课的浏览量超过56万，弹幕8000+，各类视频节目累计播放量过亿……宏大使命由此化为可学可做的身边榜样。

被学生称为思政课“男神”的岳松 / 图源：中国教师报

“大”在理论体系，“小”在情感共鸣。“大思政课”以系统讲好中国共产党故事、中国特色社会主义故事为己任，构成了其深厚博大的理论内涵。

然而，理论的生命力在于打动人心。淄博市张店区积极改革学校思政教育，紧扣学生思想实际与成长需求，以身边事、乡土情为素材，精心烹制思政“家常饭”，让学生听起来能“解渴”、学起来有“共鸣”、品起来增“回味”，真正爱上了这堂“人生必修课”。 理论体系的“大”，正是通过这些引发共情、共鸣、共思的“小”瞬间，完成了从知识到信仰的关键跃升。

“大”在全员、全过程、全方位，“小”在因材施教。“大思政课”是全员、全过程、全方位育人的“大网络”，但其成功的关键，恰恰在于尊重和把握不同学段、不同群体学生的认知特点与接受规律。
小学生可能“国旗下的讲话”中一个深入浅出的美德故事，其中鲜活的形象与朴素的情理便能悄然沁润心田；中学生或许需要置身一场关于“科技前沿与青年选择”的辩论赛，在你来我往的言辞交锋中砥砺思想，逐渐锚定连接个人志趣与时代使命的理想坐标；于大学生而言，深入社区的实践调研，恰是其思想落地生根的沃土。

“大思政课”正是由无数个这样因时、因地、因人制宜的“小设计”编织而成。它如一座桥梁，一端连着国之大计、党之大计的时代洪流，另一端系着每一个青少年拔节孕穗的成长脉动。它让我们看到，最磅礴的力量，孕育于最细微的浸润；最远大的理想，启航于最真切的体悟。

站在教育强国建设深入推进与“十五五”规划谋篇布局的关键节点，思考“大思政课”的来路与去路，我们会发现，当思政教育既能把握时代之大势，又能洞察个体之微情，便真正拥有了塑造灵魂、培根铸魂的强大生命力。

而这，正是“大思政课”以“大”见“小”、以“小”成“大”的深刻智慧与时代价值。

（山东教育宣传微信公众号 2026-1-30

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