山东理工大学管理学院始终坚持以立德树人作为根本任务，以党建引领业务发展，聚焦学生心理健康成长，形成了“一心双驱三融”的工作模式，即以学生心理健康为核心，以“育人为本”的观念和“规范保障”的措施为“双驱”，以融合多方资源、双线发展、专业深耕为“三融”，构建起全员参与、全程渗透、全域协同的心理育人长效机制，有效提升心理育人实效。

一、以“一心”筑牢学生心理健康发展根基

以学生心理健康为核心，构建“融入式教育、浸润式陪伴、链条式预警”三位一体心理守护体系。一是融入式教育，全场景渗透心理育人。将心理健康教育深度融入课堂教学、学术活动与日常管理，实现心理育人从“单向灌输”到“全场景渗透”的转变。二是浸润式陪伴，践行“一线工作法”深化情感联结。坚持领导干部、辅导员“四深入”机制，深入学生课堂、深入学生宿舍、深入学生活动、深入学生网络空间，将情感陪伴转化为心理安全的“情感缓冲带”。三是链条式预警，构建四级联动精准防控机制。通过系统管理和创新手段，建立“学校—学院心理辅导员—带班辅导员和心理委员—宿舍信息联络员/宿舍长”四级预警反馈链，形成纵向贯通、责任到人的动态防控机制。

二、以“双驱”助力心理健康工作提质增效

学院以“育人为本”观念为根基厚植心理育人沃土，以“规范保障”为抓手筑牢心理健康防线，系统化推进教育理念革新与制度效能转化。一是强化育人为本，提升心理素质。学院分层构建心理健康教育体系，面向全体学生开设《大学生心理健康教育》课程，普及知识、提升调适能力；组织新生团体辅导促适应、建关系。聚焦关键群体，对学生干部开展心理危机预警讲座，强化朋辈互助能力。针对重点关注学生，通过周例会常态化研判确保底清况明，建立“一对一”帮扶和“一生一档”动态管理，实现精准施策全覆盖。二是厚植规范保障，驱动健康发展。强化制度保障。学院出台《山东理工大学管理学院加强和改进大学生心理健康教育工作实施方案》《管理学院学生工作规范化手册》等文件，系统规划工作目标与责任分工，将危机干预、队伍建设等纳入标准化管理。硬化设施保障。优化空间布局，打造专业心理晤谈室并配置设备，提供安全规范环境；创新建设“心理树洞”等特色空间，搭建情绪释放与心灵对话平台。优化队伍保障。组建“心理辅导员+心理辅导员助理+朋辈心理辅导员+学生会心理工作部门+心晴驿站社团+心理委员”的立体化工作队伍，培育专业化团队。多支队伍各司其职、协同联动，全面提升心理健康教育的覆盖面与实效性。

三、以“三融”赋能心理健康教育全面升级

学院以“三维联动”构建融合新生态：以资源整合实现专业赋能，以双线协同回应成长诉求，以专业深耕激活创新动能，形成多维贯通的心理育人体系。一是融合多方资源，专业赋能实践。积极整合校内外资源，构建全方位服务网络，依托学校心理中心提供常态化咨询、线上辅导和专业诊室，确保学生及时获得有效支持。深化家校协同，定期开展家长讲座并与重点学生家长密切沟通，同时引入社会专业力量，与公益组织合作拓展实践平台。二是融合双线发展，精准触达需求。线上打造“两微一端一抖”全媒体矩阵，通过心理微课、科普影视、专家直播、“一周心语”专栏等，形成“每日推文+每周专题+实时互动”的知识传播闭环。线下实施“品牌活动+特色载体”策略，以“5·25”心理游园会、光影人生剧场等构建沉浸式场景，依托手绘创意大赛、心理主题演讲等强化参与体验。三是融合专业深耕，推动创新发展。聚焦提升教师心理育人能力，搭建学习平台并鼓励参与专业培训，夯实师资基础。大力支持学工队伍深耕心理育人研究，成功获批学校学生工作部创新创优重点项目等立项，相关调研报告获得省级教育工会系统优秀调研成果三等奖，教师深入钻研课题以研促教提升水平。积极引导教师发挥专业优势指导学生参与心理竞赛，在实践中深化认知并取得佳绩，实现教学相长与协同创新。

学院通过“一心双驱三融”工作模式，实现了心理健康教育从单一疏导向系统培育的范式转变，使心理育人真正为全面落实立德树人根本任务增效赋能。该模式彰显了“三全育人”智慧，为高校心理健康教育提供了可复制推广的示范样本。未来，学院将持续深化此模式，着力培育人格健全、心态积极、家国情怀的时代新人，在培养德才兼备社会主义建设者和接班人的征程中发挥更大作用。

（新华网 2025-10-11

https://www.news.cn/digital/20251011/bcac16a7139b4d5d9c666dcd59739e9b/c.html）