本报讯（2004年6月8日）　李娟是山东理工大学信息管理与信息系统管理学院大二的学生。两年前，高考临场发挥失常，没有考取预想的专业，考虑到山东理工大学入学后可以重新选择专业，她便来到了这里。一年后，在全校考试中，她以第一名的优异成绩，进入了理想的专业。按文理两大类招生，新生入学不分专业，是山东理工大学学分制改革的重要内容。两年来，这一举措已经使数百名学子从中受益。
　　山东理工大学的学分制改革总计包括八项内容：一是双选制。按文理两大类招生，一年级学生入学不分专业。第一学年按照通识教育和素质教育的要求学习，学年末学生根据本人兴趣、爱好、特长和学习成绩等自主选择院（系）；第二学年以院（系）为单位按照专业基础教育和拓展素质教育要求学习，学年末按规定方法由学生本人在本院（系）自主选择专业。二是选课制。打破原来统一排课的模式，由学生自主选课，并允许跨专业、跨年级选课。三是主辅修制和双学制。学生在修读主修专业的同时，可系统辅修另一专业的课程；在取得本专业学士学位的同时，可以修读不同学科门类的专业并取得学士学位。四是弹性学制。在3至6年范围内，修满教学计划规定学分者，学生可以在任何一个学期申请毕业。五是重修制。所有教学计划内规定的课程，凡考试不及格或对考试成绩不满者，可以重修重考，以考试的最高分计入学分。六是实验室开放制。按照选课制条件下的实验要求和学生数量，每天14小时不间断开放实验室，学生随时可以预约实验。七是按学分收费制，变原来按学年收费为按学分收费。八是导师制。为每20名学生安排一名导师，指导学生学习、选课，并对学生的全面成长进行督导。
　　新模式也给学校教学管理资源、教师、实验室、教室和学生管理等带来前所未有的变化。比如，让学生自由选课。现在，一个学生一张课程表。该校建设了1980多门的“课程超市”，除了必修的计算机、英语、人文、艺术、思想政治教育等，其他都由学生在网上自由选课。这也增加了教师的动力。有的教师开的课没有学生选，就会有压力，教学质量的提高变成了内在要求。