从80万元到1500万元，生命科学学院实验仪器设备总值实现了一个飞越，然而，这个飞越生命科学学院人只用了4年的时间。2001年到2005年这4年时间里，生命科学学院的实验室建设向人们打开了一扇窗口，让人们相信，在现有的实验室资金投入下，只要准确定位，发挥其最大效益，同样可以取得骄人的业绩。
　　2004年，投资900万元的中央与地方共建高校基础实验室项目落户生命科学学院，赢取这样一个大的实验投资项目，靠的是平时扎扎实实的工作。
　　生命科学学院极其重视实验教学，把它作为教学工作的重点。他们将原来隶属于各门理论课的实验课剥离，重新整合、设计各个专业“独立”的实验课程体系，形成与理论课程体系并驾齐驱，在人才培养、目标培养上并重的既紧密联系又相对独立的两个支柱，改变了实验教学依附于理论教学的从属地位，赋予其培养学生各种能力的全新使命和主渠道地位。他们把实验室建设的主要目的确定为服务本科实验教学，注重改革实验内容、实验教学模式和运行机制，充分发挥学生在实验教学中的主体作用，提高学生创新能力。在实验教学中的一系列改革、调整，突出了实验课的地位，学生在实验中极大地张扬了个性，提高了创新能力。这一系列工作使其最终赢得了900万元的实验投资项目。这900万元浸透着生命科学学院对实验教学改革、发展和创新的心血。
　　对来之不易的900万元投资，该院倍加珍惜，专门成立了由数位专家、教授组成的仪器设备考察组，考察组结合学生实验的需要，最终确立了一批价格合理、实用而先进的仪器设备，2万元以上的共37台（套），其中产自美国的荧光定量PCR单价达6万美元。这些实验仪器的投入使用，极大地提高了实验项目数和实验学时数，基础生物学的实验开出率达到100％。
　　生命科学学院现有基础生物学实验中心、生物技术实验室和山东省生物信息工程技术研究中心实验室，为3个学院的1600余名学生开设实验课。近两年新建了发酵、生物制药、分子细胞学、蛋白分离与纯化4个分实验室，充实、完善了其它6个分实验室，大大提高了实验课的开出率，提高了实验教学的质量。
　　现在学生实验实行全方位开放预约实验，对实验室的管理和仪器设备的维护、使用提出了更高的要求，生命科学学院为此制定了一系列实验室管理条例。他们实行重大设备专人管理，通用设备集中管理；新购进设备专人验收；专人负责仪器维修。管理条例执行力度的加强，保证了仪器设备的良好状态，提高了利用率。
　　在学生实验课得到时间保证的基础上，该院减少了验证性实验教学，增加了综合性设计实验，大大提高了学生创新、动手能力。生命科学学院的实验教学定位准确，针对性强，使实验室发挥了最大的效益，其中受益最大的是学生。借助良好的实验条件和灵活的机制，生命科学学院第二课堂创新活动开展得红红火火。学生考研积极性明显提高，2001级毕业生考研率达到47.3％。中国科学院在考研面试中，对考生动手实验能力要求很高，而生命科学学院报考中国科学院的学生，凭借过硬的动手实验能力，在面试中沉着应对，表现优异，得到面试老师的一致好评。
　　学生在综合性设计实验的磨练中，科研意识和实践能力得到培养，有的学生已在科研方面崭露头角。在第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，该院2001级学生邢美孜的作品《竹红菌甲素——一种新型抗生素的抑菌作用研究》获全国一等奖，其有关论文在国际重要期刊J.Agric. Food Chem.上发表；生命科学学院2002级学生王光中的作品《恐龙灭绝的可能分子机理——爬行动物特异氨基酸组成的启示》在11月22日刚刚结束的第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中再次荣获一等奖，作品相关论文曾发表在美国国际重要期刊Biochem. Biophys. Res. Commun上，并被SCI检索收录。
　　学生取得这样的研究成果是十分难得的，这一切得益于生命科学学院的实验教学，来源于生命科学学院的实验室，我们相信随着生命科学学院实验室的不断建设，会有更多的学生科研成果展现给人们，也必将照亮理工大学的灿烂星空。