高质量培养高素质人才，是山东理工大学的办学方针，以评促建是我校现在的重点任务。在这个系统工程中，考试方法的改革是配套工程中的重要一环。近期，为响应学校号召，适应新形式下高质量培养高素质的社会主义建设新型人才的需要，法学院张术环老师大胆创新考试方法，勇于突破传统教学模式，率先在《领导科学》教学中推行“素质教育四环节考核法”，收到了较好的预期效果。
　　领导科学“素质教育四环节考核法”作为张老师申请的山东理工大学课程考试改革项目的重要组成部分，受到了法学院、行政学系领导高度重视，其课题组成员由多位多年从事高校教学工作的优秀教师组成，其具体实施环节包括：考勤、作业、学生专题讲课、作品。其中，学生专题讲课为本次考试方法改革的最大亮点。在此环节中，老师鼓励学生找出若干个领导科学中的理论与实际结合密切的知识点，让学生按小组分专题登台讲课。各小组讲完以后，以同学们投票的方式决定名次，然后根据名次决定各小组成员的分数。此外，在课程结业时，老师还将向同学介绍一到两个与现实密切相关的领导科学的案例，让学生用四节课的时间查资料并完成对案例的分析，以考察学生的综合能力。据悉，领导科学“素质教育四环节考核法”本学期在2003级行政学专业两个班和2004级工业工程两个班中先进行试点结束后，其课题组成员将根据实施情况和效果，总结其成效与不足，逐步制定出完善、可行方案，并在相关学科推广。
　　“素质教育四环节考核法”是一个完整的考核系统，四环节紧密相连，又可以独立进行。在给出学生成绩的时候，可以根据情况，相互参考，避免传统考试方法“一锤定音”的片面性。此次考试方法改革有利于增强课堂教学效果，提高学生学习的主动性、积极性和创造性，以形成良好的院风、学风；有利于增强学生的参与意识和团队精神，让学生具有学好知识服务社会的理念，为未来科学履行领导岗位职责打下基础；有利于增强学生的理解力、判断力、综合运用资源的能力以及理论联系实际的能力，全面提高学生的管理素质，受到了同学们的普遍欢迎。