党中央、国务院对新时代高质量教师队伍提出明确要求，学校第三次党代会提出“人才优先战略”和师资队伍建设“首要工程”，“十三五”规划提出了教师成长发展工程。高等教育的新形势下，学校明确目标定位，运用模块化科学思维和工作方法，为教师“驱动单元”，镶嵌精准的师德荣誉、制度激励、高端引领、双百工程、进修培养这五个“成长模块”。建立分类管理、量化考核的教师岗位聘用制度，实施校内人才工程，推进教育国际化，着力提高教师队伍的质量和水平，打造独具特色、效果显著的教师发展模式，为学校改革发展和校城融合服务社会拓展新空间、注入新动力。

师德荣誉模块，铸就优良师德师风

立德树人、身正为范。学校把“对标争先”作为筑基工程，号召教师立足岗位找差距，对标先进找典型。围绕师德师风建设，坚持问题导向，注重整改落实，倡导广大教师全力做到“爱学生、有学问、会传授、做榜样”，全方位培养锻造一支坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一的教师队伍。

为此，学校完善教师荣誉体系建设，做好教师节表彰、组织新进教师开展宣誓及入职培训；建立启动退休人员荣休制度，举办荣休仪式并颁发纪念牌和纪念品；连续两年为全体教师发放精神文明校园奖金；营造良好氛围，搭建广大教师干事创业的精神平台。

制度激励模块，激发教师内在动力

制度激励，深化改革。学校自2017年起相继出台《高层次人才“双百工程”》《教职工进修培训管理办法》《中青年骨干教师海内外访学计划实施办法》《教师岗位任务与考核指导意见（试行）》《绩效工资实施办法》《教师专业技术岗位评聘工作实施办法》《辅助系列专业技术岗位评聘工作实施办法（试行）》等近20余个推进人事制度改革政策文件。

2018年完成的第三轮岗位聘用，对每位教师提出教学、科研、社会服务等方面的岗位任务要求；通过分类聘用，让每位教师发挥所长，主动成为学校的“驱动单元”；通过科学设置岗位结构比例，修订绩效工资制度，深化收入分配制度改革，激发教师队伍活力。

4月28日，学校发布修订的专业技术岗位评聘的两个制度文件，提出破除“五唯”思想，更好发挥学科特点，把真正对学科有贡献、代表学科水平、引领学科发展的优秀教师评聘出来。同时坚持以本为本、推进四个回归的要求，优化设计教学为主型教师的评聘条件及程序。文件中还打通了引进人才直聘制和现有人才教授确认制直通车，缩短博士讲师到副教授的任职时间，设置终身教授岗位，在激励青年人才快速成长的同时，通过时间的积淀产生更多的终身成就学术大咖。将学科发展指挥棒和师资队伍建设任务交到学院手中，让学院自主规范设置适合自身发展的评聘条件。

高端引领模块，优化结构提升水平

以点带面，团队筑才，以才引才。学校通过引进高层次人才和设置学术特区等做法，打造高水平创新团队，打破学科壁垒实现相关学科交叉融合，带动教师成长成才；积极承办泰山学者主题沙龙、举办泰山学者学术论坛、青年学者泰山国际论坛分论坛，吸引教师积极参与，结合“教师专业发展提升培训”，为教师跟踪国际学术前沿发展动态提供广泛的信息交流。

一系列举措的实施，取得了良好效果：“智能电网研究院教师团队”被评为山东省高校黄大年式教师团队；新型聚氨酯材料研究院被授予“全省干事创业好团队”称号；专任教师人数从2015年的不到1600人，增长到现在的近1900人，博士学位比例从34%增长到54%，教师队伍年龄结构、学历学缘结构不断得到优化。

双百工程模块，诠释知识就是财富

唯才是用、引育并举。学校“双百工程”实施三年来，建立了校内培育高层次人才体系、提高了入选人才待遇、稳定了校内人才队伍、构建了多元化薪酬体系。实施年薪制使教师获得与自身最大职业价值相适应的待遇，既体现了对知识和人才的尊重，也最大限度激发和释放高层次人才的潜力。

目前，全校共入选第一层次4人、第二层次21人、第三层次41人、第四层次63人，合计129人。实施期间，探索完成了任务期满考核验收做法和分类考核反馈机制，打破了原有聘期桎梏，可以使入选人员更好完成聘期任务，激发人才释放了更大潜能：一层次的张学义教授获得2018年山东省技术发明一等奖，一层次的李平教授2019年入选国家百千万人才工程，并荣获“国家有突出贡献中青年专家”荣誉称号；三层次的周晋教授，2018年入选泰山学者青年专家，2019年期满考核后再入选双百二层次；2017年、2018年两年入选者中近20人获得近三年的山东省科技进步奖和技术发明奖、5人获得省社科优秀成果奖，40余人获得国家基金项目。

进修培养模块，全面开阔教师视野

以训促教、教学相长。2017年，学校修订教职工进修培训管理办法和访学计划，加大访学研修等项目派出力度。2018年，学校出台推进教育国际化实施意见，推动国际优质教育资源与教学科研全过程深度融合，让教师开阔学术视野、强化创新意识、提升研究方法、凝炼研究方向。

学校合理规划学院年度进修培训目标，划拨师资培训费到各学院自主分配，简化进修派出流程，教师研修积极性显著提高。2016年以来，累计海内外访学106人，其中海外85人，新增具有海外研修经历教师231人。选派教师参加进修助课112人次，实践锻炼145人次。组织新进教师开展入职培训434人，派出定向攻读博士学位教师39人，学成归来43人。

针对新入职青年教师，学校以老带新，实施导师制和助教制，组织“三段一线”教师培训。“十三五”期间，举办名师名课和教学沙龙活动224场次，参加人数11112人次，获省级青年教师教学竞赛一等奖4人，二等奖2人，三等奖8人。鼓励教师开展教学能力提升研究，建立教师发展项目库和专家库，第八届高等教育教学成果奖成果斐然，共有17项成果获奖，其中特等奖2项，获奖档次和数量位居省内高校前列。

作为山东省高校师资培训中心的培训点基地，学校2017年承办了3期山东省高校青年教师省级示范性培训。2019年，又以优质的师资资源、完善的实施方案、科学的课程体系和高水平的服务标准中标山东省青年教师教学能力提升培训项目，承担面向全省的岗前培训面授任务。宣传学校成绩的同时，推广了我校优秀教师的经验和做法，展现了我校教师队伍建设的特色与亮点。

精准“成长模块”的建立，打造了助推教师成长的阶梯，促使广大教师站在高等教育发展最前沿，围绕对人才培养和经济社会发展具有战略性意义的关键课题和核心技术开展展开研究，从而促进教师和学校的共同发展。同时，也为优秀后备人才的培养和发展提供了广阔空间，如机械工程学院的张磊安教授、农业工程与食品科学学院的付鹏教授、化学化工学院的周晋教授、数学与统计学院的孙俊涛教授，他们都是80后教授，在各自学术领域取得优异成果。

近日，物理与光电工程学院满忠胜副教授，在光子轨道角动量研究领域又获得突破性进展，相关成果发表于国际物理领域顶级期刊《Physical Review Letters》上，该杂志是物理学领域最受认可、最权威的顶级学术期刊之一，这标志着学校在光物理基础研究领域及国际学术合作再上新的台阶。2015年满忠胜在南开大学光学工程专业毕业后，被学校作为青年博士引进，获中青年骨干教师海外访学计划资助后，2018年9月到2019年9月到荷兰代尔夫特理工大学开展了为期一年的海外访学，更加了解了国际学术前沿、开拓了新的研究方向、熟悉了学术规则，更加重视原创性研究，2018年入选高层次人才“双百工程”，2019年度破格评聘为副教授。

不积跬步，无以至千里。学校不断打破地域劣势，全方位突破，广大教师爱岗敬业、拼搏进取，人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才，开创了学校新时代高质量教师队伍建设的良好局面。