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【聚焦“新农科”】新农科背景下现代农业复合型人才培养实验...
2019年6月，在由教育部高等教育司指导、教育部新农科建设工作组主办的新农科建设安吉研讨会上，全国涉农高校凝聚形成了《安吉共识》，开启了“新农科”建设的新里程。以多学科深度融合为核心、以实践推动创新...
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【聚焦“互联网＋”】“互联网+教育”时代高校教学学术与学科...
近年来，高校教学学术与学科学术问题开始被学术界广泛关注，国内外学者就其内在逻辑特征、良性发展机制和现实图景进行了深入分析。随着“互联网+”技术的出现，传统学术空间发生了巨大改变，问题探索方法、路径...
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【聚焦“双一流”】“双一流”背景下地方高校学科建设路径探寻
大学是以学科为基础构建起来的学术组织，作为大学的基本元素，学科是高校履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承职能的重要平台与载体。学科建设一直是高校的一项战略性任务，目前已成为高校内涵式发展的一项...
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【聚焦“双一流”】“双一流”建设服务支撑区域协调发展战略...
全球经济迎来新一轮大变革、大转型、大挑战，迫切需要优质高等教育发挥自身功能更好服务支撑经济社会协调发展。建设世界一流大学和一流学科（“双一流”）越来越倍受全球重视，世界诸多国家政府已将竞争性高等教育...
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【聚焦“双一流”】“双一流”建设中高校科技管理的问题及对...
引 言 党的十九大报告充分肯定了我国科技创新工作取得的巨大成就，强调了科技创新在建设社会主义现代化强国中的重要地位和作用，对加快建设创新型国家提出明确部署和要求，为今后一段时期科技事业发展指明...
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【聚焦“新工科”】新工科建设发展与深化的思考
一、新工科建设的时代背景 2018年11月17日，习近平主席在亚太经合组织工商领导人峰会上指出，新科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至，如果我们不应变、不求变，将错失发展机遇，甚至错过整个时代...
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【聚焦“互联网+”】我国本科高校线上教学的质量状况、评价及...
为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，按照教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校线上教学组织与管理工作的指导意见》中提出的“停课不停教、停课不停...
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【聚焦“双一流”】 “双一流”建设高校本科人才培养与质量保...
一、引 言 2015年10月，联合国教科文组织第38次大会上正式发布了《教育2030行动框架》，为未来15年实现“包容和公平的优质教育”提供了蓝图。在高等教育质量上，《教育2030行动框架》提出，要...
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【聚焦“新农科”】涉农综合性大学“新农科”建设的思考与实践
2019年9月5日，习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信，对新中国成立70年来涉农高校为“三农”事业发展作出的积极贡献给予高度肯定，并为新时代涉农高校指明了培养知农爱农新型人才的“新...
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【聚焦“双一流”】“双一流”内涵建设的最大困境及突围探究
2015年10月，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出，要重点加快建成一批世界一流大学和一流学科，力促我国从高等教育大国向高等教育强国转变。“双一流”建设的根本目标，就是要...
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【聚焦“互联网+”】“互联网+教育”的实质与实践
伴随着信息时代的到来，以互联网、云计算、大数据为核心的现代信息技术实现了人与人、人与机器之间的瞬时信息沟通与传递。赖格卢斯对此作出判断：如今，我们正在由工业时代进入信息时代，同样需要一次系统的范式...
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【聚焦“互联网＋”】联通主义：“互联网+教育”的本体论
一、引 言 随着信息力量的迅速壮大，世界已经从由物理空间和人类社会空间组成的二元空间进入了由物理空间、人类社会空间和信息空间组成的三元空间（潘云鹤, 2018）。信息空间创造了全新的场景、要素、关系...
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【聚焦“新工科”】“新工科”背景下大学生创新实验室软环境建设
伴随着国家“一带一路”“中国制造2025”重大战略的实施，教育部在2016年提出了“新工科”建设构想，随后的“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”等纲领性文件先后出台，新工科建设的雏形初现。“新工...
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【聚焦“新工科”】基于“新工科”建设的人才培养挑战与机遇
工业和产业的变革推动着人类文明和社会经济的进步与发展。目前全球正处于新一轮产业变革期，以信息技术与工业深度融合为特点的国家产业升级战略，已经在世界上各主要工业大国分别实施，如德国的工业4.0、美国...
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【聚焦“双一流”】“双一流”建设评价的发展性原则及其方法
“双一流”建设高校和学科的遴选离不开评价，“双一流”建设高校和学科的年度考核也离不开评价，“双一流”建设项目期满最终的验收考核更离不开评价。如何进行“双一流”建设的评价，显然离不开“双一流”建设评价...
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