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【聚焦“新工科”】新工科发展背景下工科数学课程教学基地建...
引 言 当前，我国经济已步人高质量创新驱动发展新阶段，“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略目标正在成功向前推进。全球信息技术革命进程持续快速演进，物联网、云计算、大数据、人工智能...
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【聚焦“互联网+”】 “互联网+”环境下硕士研究生教育导生学...
当前我国硕士研究生教育中导生关系存在着一些有碍教育质量提升的问题，而且随着近年来硕士研究生招生规模的扩张，硕士研究生的就读动机和个体需求呈现高度异质性，传统单一的指导模式很难适应新时代的需要，精准...
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【聚焦“新工科”】产教融合发展产教融合背景下新工科师资队...
目前，产教融合已经在教育界和产业界达成了普遍共识。这既是促进工业发展模式、推动产业结构优化升级的需要，也是提高工程应用型人才培养质量，更好地服务国家和地方经济社会发展的需要。但是目前产教融合的研究...
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【聚焦“双一流”】我国“双一流”建设政策工具的特征及其与...
一、问题的提出 “双一流”建设是我国在新时代背景下为提高高等教育的综合实力和国际竞争力，为实现中华民族伟大复兴而作出的重大战略部署，其标志着我国高等教育的建设与发展进入了新阶段，对我国高等教育的发展...
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【聚焦“新文科”】新文科建设工作会在山东大学召开
11月3日，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议在山东大学（威海）召开。会议研究了新时代中国高等文科教育创新发展举措，发布了《新文科建设宣言》，对新文科建设作出了全面部署。 会议指出...
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【聚焦“互联网+”】研究生教育大数据信息资源体系构建的理念...
随着科学技术的迅猛发展，大数据作为一种以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合，通过对数量巨大、来源分散、格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，能够发现新知识、创造新价值、提升...
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【聚焦“双一流”】“双一流”建设背景下大学跨学科组织的学...
随着社会和科技的不断进步，人类面临的问题也越来越复杂，科学前沿越来越需要跨学科研究。无论是应对全球性、地区性的重大挑战，还是大科学工程的组织和实施，都已不是单一学科所能胜任。学科自身发展的瓶颈也促使...
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【聚焦“新工科”】一流工科专业建设要解决的三个问题
一、一流工科专业是什么样的 一流工科专业一般应具备三个条件：一是符合新工科建设理念、目标和模式，二是符合“卓越工程师教育培养计划2.0”政策要求，三是通过国际(或国家)相关工程专业认证。新工科是指向...
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【聚焦“互联网＋”】“互联网＋”教育背景下的循证学习探究
一、引 言 以“学”为中心的信息化教学模式与“互联网+”时代的亲密接触，使得“互联网+”教育不仅关注学习本身和学习结果，更钻研学习形式、学习技术及学习过程的变革，从而促进了学习资源多元化、学习思维...
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【聚焦“互联网+”】“互联网+”背景下高校传统文化教育：机...
大数据、云计算、物联网等新一代信息技术正不断地改变着人类社会的生活方式和生产方式，也给教育带来了新的发展契机。中国互联网络信息中心2019年发布的统计报告指出，中国互联网普及率达61.2%，网民规模...
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【聚焦“新农科”】新农科通识课程建设实践
在新一轮科技革命和产业革命突破爆发的历史交汇时期，世界和中国都发生着深刻的变革，中国高等教育也要超前识变、积极应变和主动求变，加快从“质量意识”走向“质量革命”，从而达到“质量中国”。中国高等农林...
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【聚焦“双一流”】“双一流”建设的要义
作为中华民族伟大复兴的基础工程，“双一流”建设的提出既体现了我国政府对高等教育改革和发展所取得成就的肯定，同时也为未来相当长时期内我国高等教育改革和发展预设了时间表、目的地和路线图。与以往的重点建设...
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【聚焦“新工科”】新工科教育改革视界下的教材建设思考
在全面推进新时期工程教育改革和发展过程中，新工科为工程教育提供了一种全新的视角。高等教育教材建设是对国家意识形态战略的具体实践，是高等教育政治论和认识论的客观体现。从教学资源历来都在推动和支撑着...
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【聚焦“双一流”】 “双一流”的隐义：一流高等教育体系建设
在新的历史时代和历史方位上，以“双一流”建设首阶段的实践为基点，有必要坚持教育综合改革和教育治理体系与能力现代化的改革思路，对此战略予以更深层的思考，明确一流大学、一流学科与一流高等教育体系的同步...
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【聚焦“新工科”】“新工科”专业建设的发展理路与未来走向
在2016年2月的国际工程联盟大会上，中国正式加入国际本科工程学位互认协议——《华盛顿协议》，这标志着中国高等工程教育实现从“跟跑”到“并跑”的历史性跨越。自2017年2月以后，教育部积极推进“新工...
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